Репетиторы по математике, высшей математике, физике, химии
Решение проблем и задач учёбы и образования

   Раз вы читаете этот сайт - значит у вас есть какая-то трудность связанная со школой или с обучением. Или не у вас лично, а у ваших детей или знакомых. Честно говоря, я с трудом представляю человека, у которого нет или не было никогда проблем в школе.

   Меня зовут Игорь Владиславович Казаринов. Я лицензированный профессиональный репетитор «Прикладного образования». («Прикладное образование» - международная некоммерческая организация, цель которой - сделать открытия американского исследователя Л.Рона Хаббарда в области обучения известными во всём мире с целью повысить уровень образования обучающихся).

   В школе я решал все контрольные за 20 минут. Занимал призовые места в олимпиадах по математике, физике и химии. Но я не знал, почему я могу так учится, а другие не могут. Учителя в школах, преподаватели в ВУЗах и репетиторы тогда не знали, и сейчас тоже (большинство, по крайней мере) этого не знают. К огромному сожалению! У меня были разные учителя - и хорошие, и самые лучшие! Они прекрасно разбирались в предметах. Но, при всём этом, мы все учились кто как умел. У меня была хорошая способность учиться. У кого-то она была гораздо хуже... И прекрасные учителя-предметники НИКАК не могли эту способность улучшить - ни у меня, ни у двоечников. Единственный совет был и остаётся: "Учите!". И это хорошие учителя, а что говорить об обычных школьниках, студентах и их родителях? Что могут сделать с проблемой в обучении они, если они не профессионалы-репетиторы? Сейчас обычно говорят: "Наймите репетитора по математике (репетитора по физике, репетитора по английскому, репетитора по русскому, по ...)!"

   А кто является репетитором по математике (и другим предметам)? Чаще всего тот же учитель, который в свободное время подрабатывает на стороне. Но если у него в классе дети не смогли понять материал, то когда он назовётся репетитором, ситуация мало изменится в сторону лучшего понимания. И чаще всего репетитор по математике делает в течение года домашние задания с учеником. А если этот репетитор является ещё и учителем этого ребёнка, то оценки-то у ученика будут! А будут ли достаточные для сдачи экзамена знания?

   Я закончил ФМШ при НГУ (Физико-математическую школу-интернат при Новосибирском государственном университете) и НГУ (Новосибирский государственный университет) и работал в Институте органической химии Сибирского отделения Академии Наук СССР. Опубликовал несколько научных работ. Два года работал как переводчик статей. Полгода обучался в США. В результате профессионально владею такими предметами как математика, физика, химия и английский язык. Но при этом у меня не было идеи использовать свои знания и навыки для работы преподавателем или репетитором. Я не знал - почему кто-то другой не может понять элементарные вещи. А просто расставлять баллы за знания я не хотел.

   Для меня ситуация изменилась, когда я познакомился с самыми современными открытиями в области обучения и разработанной на основе этих открытий технологией обучения (Технология Обучения - это точные данные и методы, позволяющие изучить любой предмет максимально быстро и без негативных последствий). Эти открытия были сделаны американским исследователем и философом Л. Роном Хаббардом. К настоящему моменту есть много специальных центров, а также репетиторов, применяющих эту технологию. С их помощью миллионы людей во всём мире знакомятся с этими открытиями и начинают применять их в своей учёбе. Я один из этих репетиторов. Теперь я знаю точную причину трудностей и могу очень быстро найти истоки непонимания и эффективно исправить эту ситуацию. Я значительно поднял свою собственную способность учиться! И могу теперь улучшить способность учиться у любого ученика.

   Сейчас я обращаю внимание на те моменты, на которые, к сожалению, не смотрят преподаватели и репетиторы, которые не знакомы с технологией обучения. Поэтому во время занятий я не повторяю одно и тоже разными словами, а разматываю клубок непонимания, который завязывался часто с первого класса. Ведь если его не распутать, а продолжать наматывать - результатом будут истерики ребёнка, родителей и учителей, скандалы, крики и прочий негатив. Или как максимум - результаты не сравнимые с затратами времени, сил и средств (в том числе материальных - на оплату репетиторов идут вполне приличные средства!).

   При первой встрече я всегда провожу небольшой тест: прошу ребёнка ответить - что такое "кока-кола". А затем спрашиваю какое-нибудь слово из трудного для него предмета (например "частное" из математики, или "атом" из химии). Результат этого теста обычно очень удивляет родителей. По моей примерной статистике из 100 учеников:

        только ОДИН отвечает на второй вопрос не задумываясь,
        5 (пятеро!) вспоминают правильный ответ в течении 3-10 секунд,
        а бОльшая часть учеников (почти 95% !) "не помнит".

   Проведите такой тест сами! Только постарайтесь не проявлять слишком сильно свои эмоции по этому поводу на глазах у ребёнка... По точности и скорости ответа я могу предсказать оценку по любому предмету, не заглядывая в дневник.

   С такой ситуацией можно и нужно справиться! Я применяю для этого точные методы технологии обучения (включаюшие знание того, как увидеть, что ученик понял тему так же уверенно, как он знает слово "кока-кола", и что пора переходить к следующему упражнению), наработанные мной самим простые и эффективные упражнения, а также свою способность быстро решать задачи и находить ошибки. Кстати, ошибки изредка встречаются и в решебниках... Плюс к этому я легко нахожу общий язык практически с любым ребёнком и занятия проходят в спокойной атмосфере, ученики чувствуют себя уверенно и не боятся задавать вопросы.

   Сейчас и школьники, и родители, и преподаватели , и студенты могут в «Прикладном Образовании» получить те же знания, которые им нужны для того, чтобы научиться самостоятельно применять технологию обучения в своей жизни и учёбе. Также можно улучшить свои навыки общения и узнать как улучшить свою жизнь.

   Я надеюсь, что Вы найдёте у меня на сайте ответы на некоторые свои вопросы по проблемам обучения, о нежелании ребёнка учиться и ходить в школу.

   Это краткий видеорассказ о некоторый моментах в обучении, которые неизвестны большинству учителей и родителей.

       Читать статью полностью.

   Главное отличие меня как репетитора по высшей математике от других репетиторов высшей математики - я нахожу пробелы в знаниях не выборочно, как на экзамене, а систематически (начиная с самых основ математики) и тут же их ИСПРАВЛЯЮ. Ведь студент с этими пробелами живёт уже много лет и до сих пор они сохранились! В итоге вся математика становится простой и понятной для студента и он может самостоятельно продолжать грызть гранит науки дальше. Уже без моей помощи.

   Самое интересное, что по моей системе получается убрать пробелы обычно за одно (редко за 2 и более) занятия. Всего за 2 часа. Студенты довольно много знают и умеют в математике со школы, но редко кто знает на 100%. Ведь их пробелы в математике никто никогда не искал систематически и тем более не исправлял (разве что очень повезёт с репетитором). Учитеоя в школе просто аккуратно заносили их оценки за контрольные в табель. (На уроке русского языка у нас была "работа над ошибками", а на математике я не помню такой практики!)

   Из практики моей как репетитора по высшей математике: звонит студент практически в истерике: "До экзамена по высшей математике осталось 10 дней, а я ничего не знаю!". Приезжаю, начинаем расчищать пробелы и непонимания, оставшиеся в математике с Первого (!!!) :). Через полтора часа он просматривает программу экзамена по высшей математике и с удивлением говорит "Это знаю, это знаю,... Всё понятно!"

   Так что обращайтесь! Тот подход, который применяют в "Прикладном образовании", к огромному сожалению, неизвестен в школах и ВУЗах, неизвестен репетиторам, преподавателям и студентам. Это систематическая коррекция навыков и знаний. С чётким конечным результатом - навыком, закреплённым на всю жизнь. В результате достигается полная прозрачность материала и прошлые трудности исчезают и больше не влияют на процесс учёбы.

       Читать статью полностью.

      Попробую сформулировать ожидания и требования к репетитору по английскому языку:

   репетитор по английскому языку должен в совершенстве знать английский язык,
   он должен иметь совершенное произношение,
   должен быть носителем языка,
   должен иметь учёную степень,
   у хорошего репетитора должно быть много учеников, поступивших в МГИМО.

   Эти идеи я взял из объявлений разных школ и репетиторов английского языка. За эти качества берут дополнительную оплату. Иногда очень большую...

   На первом же занятии я в общении с учеником добиваюсь, чтобы он ДЛЯ СЕБЯ решил - зачем ему нужен язык. Иначе усилия репетитора по английскому языку, родителей и самого ребёнка просто пропадут. (Вспомните, как вы учили что-то для того, чтобы сдать экзамен или написать контрольную! Сразу после экзамена весь этот материал был заброшен в самую далёкую кладовую памяти! Помните вы это прямо сейчас? Далеко не всегда! Интересно, что усилий для того чтобы помнить всю жизнь надо не больше, чем на то, что бы запомнить на 30 минут. Результат только ОЧЕНЬ разный!) У репетитора по английскому языку хотя бы оплата за занятия останется...

   Ещё одно моё обязательное действие как репетитора по английскому языку - проверка знания английского алфавита. Его заучивают на уроках, но часто только в виде песенки. Когда я прошу ученика назвать любую букву в середине, часто дети начинают весь алфавит перебирать. Это не то, что надо. Надо ВСЕ буквы английские знать как родные - и как они назывются и какие звуки передают. Почему-то мимо этой "МЕЛОЧИ" проходят большинство учителей и репетиторов по английскому языку.